"Smeden og Bakeren" av Johan Herman Wessel

1. Les diktet "Smeden og bakeren" av Johan Herman Wessel s. 430-432 i Intertekst. 
2. Diskuter med en partner, og skriv et blogginnlegg der du reflekterer over følgende: 
• Hva er moralen i diktet? 
• Hva er dette en parodi på og en kritikk av? 
• Hva sier dette diktet om makt i samfunnet? 
• Hva tenker du om dødsstraff? Hva synes du om å bøte liv med liv? Og hva er egentlig verst: dødsstraff eller livstid i fengsel? 

Niels Klims reise til den underjordiske verden

Niels Klims reise til den underjordiske verden er en satirisk roman (satire: latterliggjørende og spottende kritikk, ofte ironisk).

Les om Niels Klims underjordiske Rejse på s. 204 i Intertekst og utdelt tekst og utdrag, og reflekter i et blogginnlegg over følgende spørsmål:

1. Kan du trekke paralleller fra denne satiren til kjønnsrollemønsteret i dagens samfunn?
2. Hvorfor tror du det ble skrevet så mange fantasifulle reiseskildringer på 1700-tallet?
3. Livet blir ofte sammenliknet med en reise. Hva er egentlig likhetene mellom livet og en reise, etter din mening?
4. Har du lest andre bøker/sett andre filmer som handler om reiser? Hva blei presentert som målet med disse reisene, og hva «lærte» hovedpersonene på reisa? Likt/ulikt tekstene fra opplysningstida?

Barokken - salmer

Bruk diskusjonen og svarene/refleksjonene dere kom fram til under gruppearbeidet om barokken
til å skrive et blogginnlegg der du oppsummerer den litterære epoken og salmedikting. Blogginnlegget ditt skal dekke følgende punkter:

• kjennetegn på barokklitteratur
• barokke trekk med eksempler fra salmene til Engelbretsdotter, Dass og Kingo
• refleksjon rundt innhold i salmer under barokken og i dag
• refleksjon rundt hva musikk betyr for deg sammenlignet med hva salmer betydde for folk under barokken

Tristan og Isolde

Svar på følgjande spørsmål:

1. Kvifor trur du trylledrikken, som du las om i utdraget av Tristan og Isolde, ikkje er nemnt i filmen? Grunngje svaret ditt.
2. Kva synest du om måten Isolde taklar situasjonen som ho er kommen i?
3. Kvifor trur du denne typen historier blei til i mellomalderen?
4. Kva slags miljø foregår handlinga i, og kva slags moral og kultur vil du seie pregar dette miljøet?
5. Kvifor er kjærleiken mellom Tristan og Isolde umogeleg?
6. Kva for syn på kjærleik og ekteskap gir teksten/filmen uttrykk for? Tolk!

Norrøn litteratur

1. Les s. 142-143 og 146-153. 
2. Skriv et sammendrag av sidene, og svar på oppg. 6 Oversikt s. 164. Publiser det du skriver på bloggen din. 

Velkommen til nytt skoleår!

Velkommen til nytt skoleår, kjære 2id!



Da er det tid for å sette seg inn i årets gjøremål. Nedenfor ser dere årets læreplanmål. Les igjennom, og skriv et innlegg på din egen blogg om hva du gleder deg til og hvilke læreplanmål du ser på som utfordrende. Gi meg også noen tips om hvordan dere vil jobbe med fagstoffet.

Kompetansemål etter Vg2 – studieforberedende utdanningsprogram

Muntlig kommunikasjon

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lytte til, vurdere og gi veiledende tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner
• bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner
• presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet
• formidle faginnhold presist og bruke digitale medier og verktøy i formidlingen

Skriftlig kommunikasjon

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp, og verdier de representerer
• lese og analysere noen sentrale tekster på svensk og dansk
• skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng
• uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav
• skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål

Språk, litteratur og kultur

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom norrønt og moderne norsk språk
• gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk på 1800-tallet
• forklare argumentasjonen i sakprosatekster ved å bruke kunnskap om retorikk
• analysere innhold og vurdere bruk av virkemidler i tekster som er hentet fra ulike digitale medier
• sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning
• beskrive hvordan ulike forestillinger om det norske kommer til uttrykk i sentrale tekster fra slutten av 1700-tallet til 1870-årene og i et utvalg samtidstekster
• lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold
• referere til og vurdere kilder i aktuelle faglige situasjoner

Kulturmøter i samtidstekster

1. Les "Søstra mi" av Hannah Helseth s. 452-455 i Intertekst. 
• På side 452 blir det hevdet at teksten handler om "ungdom og seksualitet, råskapen mellom jenter, ryktespredning og fordommer". Finn konkrete bevis/eksempler på dette. 
• Hvilke kulturmøter og/eller kulturforskjeller finner du i teksten? 
2. Les novellen "Grisen" av Lars Saabye Christensen s. 322-333 i Intertekst. 
• Gjør oppg. 6 s. 333. 

Publiser svarene dine på bloggen din innen fredag før norsktimen kl. 13.05. 

Norsklekse til fredag 13. januar

Kven ville du ha vore av karakterane du har blitt kjent med i romanen din så langt? Kvifor?

Lekse til onsdag 11. januar: Roman

1. Skriv et handlingsreferat av boka så langt. Hold deg til saken, gjengi et sammendrag av det som har skjedd, og unngå egne meninger. Husk at et referat er en sammenhengende tekst.
2. Hva tenker du om boka så langt? Hvorfor?